最新五年级

• new 五年级语文《钓鱼的启示》教学反思 2018-06-19

  五年级语文《钓鱼的启示》教学反思 通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念?！队镂目纬瘫曜肌分赋觯?..

• new 人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教学设计 2018-06-19

  学习目标 1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3.认...

• new 五年级语文下册《桥》教学设计 2018-06-19

  第一课时 一、以“桥”引入，初步感知 1.谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥...

• new 西师大版五年级语文下册《贺龙钓鱼》教学设计 2018-06-19

  西师大版五年级语文下册《贺龙钓鱼》教学设计 教学目标 1．自主学会本课的生字、词语。 2．默读课文，并能讲述故事的梗概。 3．抓住人物的语言、动作体会贺...

• new 五年级下册语文《基础训练》教学设计 2018-06-19

  教学要求： 1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。 2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。 3、练习具体地记叙事情的能...

• new 五年级语文《天火之谜》的教学设计范例 2018-06-18

  一、教材分析 《天火之谜》主要讲了美国科学家富兰克林在雷电交加中进行“风筝实验”，揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，...

• new 五年级语文《回顾 拓展六》教学反思 2018-06-18

  文章摘要:本文章的主要内容是关于回顾·拓展六日积月累教学后记_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 五年级上册第六单元日积月累的句子安排...

• new 莫高窟五年级语文教学案例和反思 2018-06-18

  《莫高窟》教学案例 《莫高窟》是一篇记叙文，生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国...

• new 《理想的风筝》教学方案小学五年级语文 2018-06-18

  教学过程： 一、揭示课题 听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？ 我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自...

• new 五年级语文《师恩难忘》教学反思 2018-06-18

  《师恩难忘》教学反思1 本文是一篇深情而又朴实的记叙文，是一曲歌颂老师的赞歌。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，...

• new 五年级语文教学设计：家乡的桥 2018-06-17

  教学目标： 1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致 3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀...

• new 小学五年级语文难忘的一课教学设计 2018-06-17

  【教学目标】 1、认识“闽、诸”2个字。 2、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、自读...

• new 五年级语文《难忘的一课》教学设计 2018-06-17

  五年级语文《难忘的一课》教学设计 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方? (台湾的一所乡村小学...

• new 语文五年级上《林?！方萄Х此?/a> 2018-06-17

  今年，再一次教《林?！氛庖豢?，我吸取了教训，在讲课前认真钻研了教材，改变了教学方法。在教学中从整体入手，抓住描写大兴安岭美丽可爱的句子，体会其...

• new 五年级语文第八单元教学设计 2018-06-17

  课 题 与象共舞设计 教学目标 1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重...

• new 五年级语文《称象》教学设计 2018-06-17

  一、观察图画，故事引入。（大象图片） （课件） 曹操是三国时代的一位君王，有一次有人送来一头大象，曹操高兴地召集大家观看，大象是朝中难得一见的动物...

• new 五年级语文打电话教学设计 2018-06-16

  一、初读课文知大意 1．听相声《打电话》导入学习 2．了解相声特点： 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。 3．能正确流利地读课文。 4．想想...

• new 五年级下册语文第三单元的教学反思 2018-06-16

  10课《杨氏之子》是小学五年级学生第一次接触文言文，理解起来难度不小。尤其学生不知道停顿的地方，需要教师的及时指导。我在课上及时让学生把需要停顿地...